摘要：隨著工業(yè)化革命進(jìn)程的推進(jìn),高等教育進(jìn)入大眾化階段,多樣性成為其顯著特征。從高等教育生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā),高等教育多樣性包含課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置及院校類型等方面。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的工業(yè)革命與高等教育多樣性的關(guān)系演進(jìn)歷程證實(shí),兩者的關(guān)系演進(jìn)遵循彼此疏離—建立聯(lián)系—互促發(fā)展—協(xié)同發(fā)展的規(guī)律。認(rèn)識(shí)兩者關(guān)系的演進(jìn)規(guī)律,對(duì)身處“工業(yè)4.0”時(shí)代的我國(guó)建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國(guó)具有借鑒意義。