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高師聲樂教學(xué)與研究方向碩士生導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)的反思與重塑
張建國(guó) 浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院; 金華321000
- 聲樂教學(xué)與研究
- 碩士生導(dǎo)師
- 業(yè)務(wù)素質(zhì)
摘要：當(dāng)前,我國(guó)高師“聲樂教學(xué)與研究”方向的研究生教學(xué)效果不容樂觀,表現(xiàn)為社會(huì)認(rèn)可度不高,質(zhì)量較低。究其原因,仁者見仁智者見智,但一個(gè)不可忽視的主因--導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)(職前、職后、當(dāng)下)及其在施教中存在的“學(xué)而不思”和“教而不思”問題日漸凸顯。因此,從批判的視角出發(fā),通過自省與反思,積極地構(gòu)建與高師音樂學(xué)研究生人才模式相適應(yīng)的新型導(dǎo)師文化,是現(xiàn)代高師研究生教育教學(xué)改革的呼喚。
- 聲樂教學(xué)與研究
- 碩士生導(dǎo)師
- 業(yè)務(wù)素質(zhì)
摘要：當(dāng)前,我國(guó)高師“聲樂教學(xué)與研究”方向的研究生教學(xué)效果不容樂觀,表現(xiàn)為社會(huì)認(rèn)可度不高,質(zhì)量較低。究其原因,仁者見仁智者見智,但一個(gè)不可忽視的主因--導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)(職前、職后、當(dāng)下)及其在施教中存在的“學(xué)而不思”和“教而不思”問題日漸凸顯。因此,從批判的視角出發(fā),通過自省與反思,積極地構(gòu)建與高師音樂學(xué)研究生人才模式相適應(yīng)的新型導(dǎo)師文化,是現(xiàn)代高師研究生教育教學(xué)改革的呼喚。
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當(dāng)代音樂
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- 藝術(shù) 快捷分類
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